Tradicionalmente, el abordaje de las operaciones se centraba en la enseñanza de los algoritmos (las cuentas convencionales), para luego aplicarlas en la resolución de problemas. En el presente, dentro y fuera de la escuela, los niños se enfrentan una variedad de situaciones en las que necesitan realizar cálculos. Para ello, se espera que los alumnos dominen variados recursos de cálculo –mental, estimativo, algorítmico, con calculadora– e incluso que sepan elegir el más conveniente según los números involucrados y la situación a resolver.

En el primer encuentro de este ateneo se establece  un marco compartido acerca de qué se entiende por cálculo mental y se analizan distintas estrategias que despliegan los alumnos para resolver sumas y restas.

El segundo encuentro se centra en la importancia de la construcción de repertorios memorizados de sumas como condición para el desarrollo y uso de estrategias de cálculo mental.

En el tercer encuentro se propone ampliar el campo de problemas vinculado a la enseñanza del cálculo mental  y elaborar criterios de análisis didáctico a considerar en el momento de planificar secuencias de trabajo

Se espera que los docentes encuentren oportunidades para ampliar la mirada sobre el cálculo mental de sumas y restas, y su enseñanza; interpretar las producciones de los alumnos desde un marco didáctico-matemático que permita repensar la gestión de sus clases; se apropien de intervenciones que favorecen el trabajo matemático propuesto,  trabajar en forma colaborativa con colegas; involucrarse en instancias de metacognición en relación a la propia práctica y al aprendizaje.

Entre encuentro y encuentro los docentes deben implementar en el aula la propuesta trabajada en cada uno de ellos, debiendo, en el encuentro posterior, socializar las producciones de los alumnos.

 

Contenidos:

• Concepto de cálculo mental.

• Estrategias de cálculo mental de sumas y restas.

• Criterios de análisis didáctico.

• Cálculo mental de sumas y restas: repertorios y estrategias.

• El juego como recurso para la enseñanza. u Criterios de análisis didáctico.

 

Destinatarios:

Docentes que se desempeñen en el área en el nivel primario, preferentemente en el primer ciclo.

 

Modalidad:

Semi-presencial: tres encuentros presenciales.

Implementación en el aula de la propuesta. Tutorías virtuales y asesoramiento situado. Trabajo final.

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Requisitos:

Para poder realizar el ateneo es indispensable que los docentes estén recibidos y en ejercicio en el nivel primario. Las propuestas de trabajos durante los encuentros y el trabajo final, son de aplicación en el aula. 

 

Certificación:

Si usted tiene título docente, la aprobación de los ateneos didácticos otorgará certificado y puntaje cumpliendo con el 100% de asistencia a los encuentros presenciales y la aprobación del trabajo final. 

 

Evaluación: Individual
 

Créditos horarios: 120 horas cátedras.

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Sede Capital 2:                                                                               

1° encuentro: 01/09/2018   -  Horario: 8.30 a 12.30             

2° encuentro: 06/10//2018 -  Horario: 8.30 a 12.30                 

3° encuentro: 03/11/2018  -  Horario: 8.30 a 12.30

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Inscripción finalizada  

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Sede Capital 3: 

1° encuentro: 29/09/2018   -  Horario: 8.30 a 12.30

2° encuentro: 20/10//2018 -  Horario: 8.30 a 12.30

3° encuentro: --/11/2018  -  Horario: 8.30 a 12.30

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Inscripción finalizada  

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